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【香港物流查詢】資源與環境學院:整合資源 提升內涵,推進生態學學科爭先進位

時間:2020-07-08 來源: 作者: 點擊:

生態學科秉承綠水青山就是金山銀山理念,以國家生態文明建設、鄉村振興戰略需求為導向,聚焦安徽省生態農業發展、農業面源污染防控、農村生態環境污染綜合治理等領域的重大科學問題,圍繞產業共性技術需求,按照全校辦生態的發展思路,堅持問題導向、目標導向、結果導向相統一,通過整合資源、凝練方向、優化團隊等,在對標對錶、深謀細研、實幹擔當中不斷提升學科內涵建設,奮力推進我校生態學科在第五輪學科中爭先進位,服務於農業綠色發展和生態環境保護。

突出優勢特色,找準發展定位

全國第四輪學科評估生態學學科雖然取得了B-成績,但學科特色優勢不明顯,自身實力相對弱,標誌性成果相對缺乏。經過對標分析、學科方向凝練、論證等,生態學學科明確了實施錯位發展戰略,整合協調全校學科資源,克服同質化傾向,彰顯安徽農業大學生態學學科異質性特徵,優化學科佈局,整合了農學、林學、植物保護、化學以及資源環境學科等全校優勢資源,凝練了“植物生態學”、“生態系統生態學”和“修復生態學”3個學科方向,組建了6個學科團隊,遴選了學科帶頭人和方向帶頭人。

聚焦生態學科建設中心任務,經過幾年培育、投入和建設,目前我校生態學學科競爭力顯著增強。生態學科入選2020年安徽省高峯學科建設,學科在農業面源污染控制、生態農業與農產品安全等領域已初步形成具有“地方性、特色化、高水平”的特色優勢,在全省和全國的影響力和學科聲譽顯著提升。

堅持對標對錶,明確發展方位

生態學科緊密結合學校實際和創建“雙一流”奮鬥目標,深度聚焦“突出問題”,着力破解制約學科建設創新發展難題。通過對全國綜合性大學和農業大學生態學科的深入分析,結合第四輪學科評估結果和青塔學科動態數據分析,對標對錶相關高校,進一步明確生態學科所處的發展方位。對照學科評估指標體系,分析了我校生態學科在支撐平台、培養過程、科研獲獎方面的優勢,着重梳理了師資隊伍、在校生質量、科研成果、社會服務、國際交流、學科聲譽等方面的短板,列出問題清單,細化推進措施,全面推進消除學科評估零數據。


聚焦內涵建設,推動爭先進位

生態學科緊扣校第七次黨代會發展目標,聚焦一流學科建設內涵,堅持目標導向、問題導向、結果導向,對標學科評估指標體系,以師資建設為基礎,以平台建設為支撐,以科學研究為重點,以人才培養為核心,補短板、強弱項、抓落實,在解決問題中奮力推進生態學一流學科創建,力爭第五輪學科評估再有突破。

堅持引培並舉,提升學科師資水平。針對學科人才短期培養難度大的特點,根據學科方向的契合度和學科團隊的需求度,精準全職或柔性引進國內外具有影響力的高層次人才或者團隊。近3年,柔性引進中國農業大學張福鎖院士團隊教授3人;從德國萊布尼茲催化研究所、澳大利亞迪肯大學、中國科學院大學等國內外高校、科研院所全職引進高層次人才10人,青年博士14人。注重人才引進和培育並舉,實施中青年教師教學科研能力提升計劃以及領導班子聯繫高層次人才、新進教師培養聯繫人制度,助力中青年教師快速成長。巢湖流域農業面源污染防治技術研發團隊新入選安徽省“115”創新團隊;新增安徽省高校領軍人才團隊1個、知名專家2人;入選安徽省學術與技術帶頭人及後備人選4人,1人榮獲國務院政府特殊津貼。堅持保障到位,確保冒尖才俊快速成長,為學科高質量持續發展提供支撐。

堅持“統籌推進”,抓實學科平台建設依據學科發展建設規劃,以平台建設為紐帶,整合現有力量,嫁接外部資源,統籌推進“學科專業平台人才”一體化建設,力爭推動生態學高峯學科跨越式發展。整合農學院、植保學院等相關資源,牽頭申報“安徽環巢湖農田生態系統國家野外科學觀測站”國家級平台;學科新增“農田生態保育與污染防控安徽省重點實驗室”等2個省部級平台;聯合中國農業大學、安徽六國化工股份有限公司,新建“長江經濟帶磷資源高效利用與水環境保護中心”,聘請張福鎖院士擔任中心主任;與中鹽紅四方聯合成立“智慧農業研究院”,為科學研究和人才培養提供平台支撐。



突出“科研標杆,導向學科標誌性成果。2016年以來,生態學學科先後主持國家重點研發課5,國家自然科學基金等國家級項目57項,科研經費10618萬元,獲安徽省科技進步一等獎、二等獎等省部級獎勵8項,專利完成轉化或應用14項。在“Chem Soc Rev” “Angew Chem Int Ed”等高影響力期刊累計發表SCI收錄論文143篇,其中,ESI高被引論文11篇,論文“Metal-organic framework-based materials: superior adsorbents for the capture of toxic and radioactive metal ions”他引600多次,長期為熱點論文與高被引論文。


聚焦立德樹人,提升人才培養質量。在立德樹人、思想引領等方面制定《資環學院導師立德樹人的職責與實施辦法》等5項制度,發揮教學突出貢獻獎獲得者、教學名師的示範帶動效應,構建生態環境類專業課程思政體系,探索課程思政育人新途徑。以一流學科雙萬計劃建設為契機,落實以本為本,四個迴歸,着力推進教育教學改革。生態學專業獲批安徽省一流本科專業建設點、省級教學團隊,人才培養模式改革獲安徽省教學成果一等獎3項、二等獎1項。紮實推進創新創業人才培養2019年,本科生出國聯合培養15,第一作者在Water ResearchTOP期刊發表論文4;獲全國大學生GIS技能競賽、節能減排創意挑戰賽二等、三等獎各1項以及省級以上學科競賽20項。依託覆蓋全省的8個綜合試驗站、“一站一盟一中心”技術推廣體系和大學技術推廣服務模式,借鑑張福鎖院士科技小院培養模式,形成以產品、產業、扶貧和農村環境治理為主的專業碩士創新培養模式,助力安徽省鄉村振興。